表现了诗人怎样的思想感情 有哪些语句
你认为能表达作者思想感情的关键语句,体会它们表达了矛盾怎样的思想感情?
《夜雨寄北》全诗抒发了诗人怎样的思想感情? 还有一题是:表现诗人对未来美好憧憬的句子是?
表达作者思想感情的诗句有哪些?
1、《乡思》(唐)薛涛
峨嵋山下水如油,怜我心同不系舟。
何日片帆离锦浦,棹声齐唱发中流。
2、《咏怀》(魏晋) 阮籍
昔年十四五,志尚好书诗。
被褐怀珠玉,颜闵相与期。
开轩临四野,登高望所思。
丘墓蔽山冈,万代同一时。
千秋万岁后,荣名安所之?
乃悟羡门子,噭噭今自嗤。
3、《江岸秋思》(唐)杜荀鹤
驱马傍江行,乡愁步步生。
举鞭挥柳色,随手失蝉声。
秋稼缘长道,寒云约古城。
家贫遇丰岁,无地可归耕。
4、《病起书怀》(宋) 陆游
病骨支离纱帽宽,孤臣万里客江干。
位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。
天地神灵扶庙社,京华父老望和銮。
出师一表通今古,夜半挑灯更细看。
5、《静夜思》(唐) 李白
床前明月光, 疑是地上霜。
举头望明月, 低头思故乡。
峨嵋山下水如油,怜我心同不系舟。
何日片帆离锦浦,棹声齐唱发中流。
2、《咏怀》(魏晋) 阮籍
昔年十四五,志尚好书诗。
被褐怀珠玉,颜闵相与期。
开轩临四野,登高望所思。
丘墓http://www.rixia.cc蔽山冈,万代同一时。
千秋万岁后,荣名安所之?
乃悟羡门子,噭噭今自嗤。
3、《江岸秋思》(唐)杜荀鹤
驱马傍江行,乡愁步步生。
举鞭挥柳色,随手失蝉声。
秋稼缘长道,寒云约古城。
家贫遇丰岁,无地可归耕。
4、《病起书怀》(宋) 陆游
病骨支离纱帽宽,孤臣万里客江干。
位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。
天地神灵扶庙社,京华父老望和銮。
出师一表通今古,夜半挑灯更细看。
5、《静夜思》(唐) 李白
床前明月光, 疑是地上霜。
举头望明月, 低头思故乡。
表达作者思想感情的词语有哪些?
(1)依据文章的主要内容,体会作者的思想感情。作者的思想感情,主要是通过文章内容表现出来的,因而抓住了文章的主要内容,就能体会出作者的思想感情来。
(2)依据带有感情色彩的语句,体会作者的思想感情。文章是通过具体的语言文字表情达意的,作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度,有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而,抓住了文章中带有感情色彩的语句,就能体会出作者的感情来。
(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。作者在表明自己的态度时,力求明朗、显豁,以便于读者和自己产生感情上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果,作者不直接表情达意,而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。
对于蕴含在语句中的作者的态度,我们或者要联系作者写作时特定的历史背景,或者联系文章的写作手法,或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解,尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。
(4)在反复朗读与诵读中体会文章的思想感日夏养花网情。
有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容,体会文章的思想感情。一边读,一边www.rixia.cc想,在读中理解,在读中感悟,是小学阶段重要的学习方法。
诵读也是一种非常重要的阅读方法,它不同于朗读,不同于吟诵,诵读强调眼到、口到、心到,核心是自我体验的过程,重在感受体验、整体把握。
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1、大喜过望
【拼音】: d x gu wng
【解释】: 过:超过;望:希望。结果比原来希望的还好,因而感到特别高兴。
【出处】: 《史记黥布传》:“出就舍,张御食饮从官如汉王居,布又大喜过望。”
【举例造句】: 灿若灯下一看,正是前日相逢之人,不觉大喜过望,方才放下了心。
2、喜出望外
【拼音】: x ch wng wi
【解释】: 望:希望,意料。由于没有想到的好事而非常高兴。
【出处】: 宋苏轼《与李之仪书》:“契阔八年,岂谓复有见日?渐近中原,辱书尤数,喜出望外。”
【举例造句】: 这可真叫他喜出望外。
3、大失所望
【拼音】: d sh su wng
【解释】: 表示原来的希望完全落空。
【出处】: 《日夏养花网史记高祖本记》:“秦人大失望。”
【举例造句】: 瑞虹大失所望,但到此地间,无可奈何。
快乐、悲伤、深沉、思念、哀怨、激愤、憎恶;
忧愁、欣喜、欢快、向往、厌恶,痛恨,难过;
夜不能寐 望眼欲穿 怒发冲冠 手舞足蹈 天涯比邻;
情同手足 一见如故 推心置腹 心心相印 无微不至 。
表达作者思想感情的词语有哪些
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(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。作者在表明自己的态度时,力求明朗、显豁,以便于读者和自己产生感情上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果,作者不直接表情达意,而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。
对于蕴含在语句中的作者的态度,我们或者要联系作者写作时特定的历史背景,或者联系文章的写作手法,或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解,尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。
(4)在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。
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诵读也是一种非常重要的阅读方法,它不同于朗读,不同于吟诵,诵读强调眼到、口到、心到,核心是自我体验的过程,重在感受体验、整体把握。
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憎恨,厌恶,痛恨,痛心疾首,
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